Recomendaciones para hacer el examen DELE

INTRODUCCIÓN

El examen D.E.L.E. (Diploma de Español como Lengua Extranjera) es un título oficial acreditativo del grado de competencia y dominio del español. Este diploma lo gestiona y otorga el Instituto Cervantes y está expedido por el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes de España.

Los exámenes DELE de todo el mundo se corrigen en Salamanca. Es la Universidad de Salamanca la que se encarga de preparar a los profesores que los corrigen para que sigan las normas de corrección impuestas por la Universidad.

Todos los exámenes se corrigen por duplicado. De todos ellos se hace una fotocopia. Un profesor corrige el examen original y otro profesor el fotocopiado. En el caso de que haya una variación de tres puntos o más en la calificación puesta por uno y otro profesor, corrige el examen una tercera persona.

Este diploma certifica la capacidad del alumno para hablar, leer, escribir y entender el español en determinados niveles. Está reconocido por las instituciones oficiales de los países de habla no hispana, y cada vez más, por empresas, corporaciones, cámaras de comercio e instituciones educacionales. Hay algunas universidades que otorgan créditos académicos por el diploma y, en otros casos, se exige a estudiantes de Lengua y Literatura española y latinoamericana.

El diploma D.E.L.E. lleva impresa la Apostilla de la Haya, sello que verifica la autenticidad del mismo y le da la categoría de documento de validez y reconocimiento internacional.

PUNTUACIÓN EN EL EXAMEN: Adecuación 3, estructura 4, gramática 4 y vocabulario 4.

Pruebas de examen para candidatos con necesidades especiales. Las personas que padecen alguna discapacidad pueden solicitar concesiones para la realización del examen, por ejemplo, una persona disléxica puede tener más tiempo. Para ello, en el momento de hacer la inscripción, deben presentar un certificado médico, que tenga validez oficial, que acredite el grado de discapacidad; el Instituto Cervantes valorará la solicitud y decidirá la ayuda que debe concederse.Para más información ver la página siguiente: http://diplomas.cervantes.es/inicio.asp?CodMenu1=-1 en la parte Recursos- Guías de los Diplomas hay una sección Pruebas de examen para candidatos con necesidades especiales en la que se explican las condiciones que se deben cumplir.

A continuación anotamos algunas recomendaciones para afrontar esta prueba de forma óptima y algunas cuestiones útiles que hay que tener en cuenta a la hora de examinarse.

MATERIALES QUE TIENEN QUE LLEVAR LOS ALUMNOS AL EXAMEN

- Dos lápices del nº 2 paras las pruebas P1 P2 P4.
- Goma de borrar.
- 10 hojas de borrador.
- 1 bolígrafo azul o negro, que sólo se utiliza para P2, incluidos los datos, el resto del examen se cumplimentará en lápiz.

RECOMENDACIONES PARA LA PRUEBA ORAL

- El examen oral dura unos 15 minutos y dispones de otros 15 para su preparación.

- El examen oral consta de tres partes: a) Se reciben 3 temas de los que se elige uno para desarrollar en 5 minutos. Son temas generales como las ciudades, las vacaciones, los medios de transporte, ... Puedes escribir algunas notas para prepararlo, pero no se pueden leer durante el examen. Se trata de que expreses tu opinión.b) El examinador muestra dos historietas de cómic y tú eliges una de ellas. Se trata de narrar y describir su contenido. Recuerda ajustarte en un principio a lo que ves. Después te pueden pedir que adoptes el papel de uno de los personajes de la historieta en la última viñeta. Muchas veces la última viñeta está en blanco y tienes que expresar lo que ocurre.c) Después hay una pequeña conversación acerca del tema anterior.

- En la parte en la que se pide elegir uno de entre varias frases (temas) para dar una opinión es conveniente tener en cuenta los siguientes aspectos:1. Leer despacio cada texto y elegir aquel sobre el que más aspectos podamos hablar.2. Comenzar la exposición con introducciones como: “Después de leer los textos he elegido el número tres porque/ creo que/ me parece que/ pienso que … 3. Está bien usar estructuras sencillas y conocidas, evitar las estructuras complicadas que no se dominan, PERO también se valora que el alumno se arriesgue a utilizar estructuras difíciles que corresponden a un nivel más alto (por ejemplo, en el nivel intermedio, la utilización de oraciones subordinadas con subjuntivo); en el caso de que no sean del todo correctas no descalifica.4. Debes utilizar palabras que conoces y elegir el vocabulario más preciso. Si una palabra no se conoce o no se recuerda, es mejor utilizar otra. Parafrasear no es bueno, sobretodo si la palabra que se debe decir es sencilla.5. En las palabras del interlocutor tenemos mucha información que nos puede ayudar, como el tiempo y el modo en el que debemos hablar . Es importante que tanto el tiempo verbal como los pronombres sigan con coherencia lo que nos están preguntando.6. Puedes hablar con el examinador de “tú” o de “usted”, pero recuerda usar SIEMPRE LA MISMA FORMA. Es conveniente dirigirse al jurado en la forma usted; también puedes preguntarle si debes hablarle de “tú” o de “usted”.7. Hacer comparaciones con temas relacionados con el asunto del texto o ejemplos también relacionados con el país de origen del estudiante.8. Finalmente exponer una opinión breve o una conclusión.9. En el nivel intermedio se espera el dominio de la narración en presente y pasado y el uso de algunos conectores.

Para describir una viñeta
a. Observar durante un tiempo breve todas las viñetas e intentar reflexionar sobre el tema general que aparece en las mismas.
b. Describir con detalle lo que ocurre en cada una de ellas enumerándolas al empezar.
c. Utilizar la imaginación y también explicar lo que puede estar ocurriendo en cada imagen.

Para describir fotos
a. Observar primero la foto en su conjunto y definir el tema general que se observa (por ejemplo: “en la foto se puede ver a un grupo de personas que leen atentamente el periódico sentadas en una terraza mientras toman algo”). Para este ejercicio son apropiados las formas de gerundio y los presentes.

b. Describir a continuación los detalles que se aprecien, como objetos, el clima -si fuese una foto de exteriores-, o la expresión de las personas, por ello también ha de utilizarse la imaginación y la probabilidad.

¿Qué tiene en cuenta el examinador en esta prueba oral?

Tendrán en cuenta los siguientes aspectos por este orden de importancia:

a. Orden lógico del discurso y fluidez en la exposición. Es muy importante utilizar conectores, enlazar las frases para hacer el discurso lógico y demostrar la capacidad de argumentar.
b. Responder exactamente a lo que se pregunta.
c. Conjugación de los tiempos verbales correcta y la concordancia de género y número.
d. El uso adecuado de los pronombres.
e. Vocabulario.
f. Pronunciación.

RECOMENDACIONES PARA LA PRUEBA ESCRITA

Comprensión de textos
-En este ejercicio es importante:
a. Encontrar el tema general del texto con las palabras clave del mismo, y después ideas subordinadas.
b. Hacer siempre una doble lectura.
c. Leer atentamente las preguntas porque muchas veces pueden llevar a equívoco si no se comprenden bien.-Se recomienda también leer todo tipo de revistas en el tiempo previo de preparación y también el periódico, ya que muchas veces los textos están sacados de aquí, ya sean artículos de opinión o anuncios publicitarios.

Expresión escrita
La prueba consiste en escribir un texto, las modalidades son:

A) redacción de un texto narrativo, descriptivo o argumentativo.
B) una carta formal o familiar

- Para la redacción del texto te piden un número determinado de palabras; en el examen del DELE Intermedio son entre 150 y 200 palabras.

Tienes que tener en cuenta este número porque si no llegas o te pasas de ese número, se van descontando puntos:
- Si no llegan a 100 palabras, no corrigen el ejercicio, la puntuación es 0.
- Si las palabras que utilizas están entre 100 y 125, quitan 2 puntos.
- Si las palabras que utilizas están entre 125 y 150, quitan 1 punto.
- Si escribes más de 250 palabras no corrigen el examen.
- Es mejor que te aproximes a las 200 palabras. Lo normal es que se escriban entre 180 y 200 palabras.Para saber el espacio que ocupan 180 ó 200 palabras, antes del examen, haz un ejercicio de redacción con tu letra normal, cuenta las palabras que has escrito en las primeras líneas, haz el promedio para saber cuántas palabras (más o menos) escribes en cada línea, divide 180 y 200 por ese número y sabrás el número de líneas que, aproximadamente, debes escribir en el examen. Generalmente ocupan entre 10 y 15 líneas.

- Redactar una carta. Si la carta está bien, la puntuación total es de 15 puntos.
1. Es muy importante poner la fecha bien expresada (Madrid, 10 de abril de 2005). Si tienes que redactar una carta formal y no pones la fecha, te bajan 2 puntos. Si el tipo de carta es familiar, te bajan 1 punto.
2. Recuerda que en España, después del saludo, se colocan dos puntos. Estimado señor: / Querida amiga :

Las recomendaciones son:

1. Es importante utilizar un vocabulario adecuado al contexto y al tema propuesto. Procura utilizar palabras que conozcas para evitar errores de uso u ortografía.

2. Al corregir esta parte tendrán en cuenta que sea adecuado al contexto, mantener el mismo registro (formal -usted- o informal-tú-), y que sea variado y preciso.- Si el vocabulario es adecuado al tema, correcto, preciso y variado, la puntuación es 4.- Si es algo impreciso o un poco incorrecto en el uso sin afectar a la comprensión del texto, la puntuación es 3.- Si hay incorrecciones que afectan a la comprensión del texto, quitan 2 puntos.- Si existen incorrecciones e imprecisiones graves que hacen muy difícil entender el texto y el vocabulario es muy pobre, quitan 3 puntos.

3. El uso de la gramática también es importante a la hora de escribir. Debes recordar el uso de las estructuras que utilices procurando que sean familiares para ti para no cometer errores sintácticos graves.-Si el texto no tiene practicamente errores morfosintácticos (a no ser que sean de un nivel superior) o de ortografía, la puntuación es

4.-Si presenta algunos errores pero poco importantes, que no afectan a la comprensión, quitan un punto.-Si los errores sí afectan a la comprensión, quitan 2 puntos.-Si los errores gramaticales son graves, quitan 3 puntos.4. Piensa siempre en la coherencia de todos los elementos de la frase, sujeto, verbo, pronombres, tiempos, modos...

5. Repasa siempre la redacción o la carta después de terminar para comprobar las tildes, las diferentes grafías... Procura no hacer tachones.El texto tiene que estar bien estructurado para recibir la máxima puntuación. Escribe con claridad y de una manera ordenada, utiliza bien los pronombres. - Si el texto expresa con claridad y está bien estructurado y con coherencia, la puntuación es 4.- Si el texto tiene algunos problemas, pero mínimos, en su estructura, orden o exposición, o en los signos de puntuación, quitan 1 punto.- Si la estructura es algo confusa y también lo es el orden de las ideas, hay faltas de puntuación o no es la adecuada, quitan 2 puntos.- Si el texto está bastante desordenado y no hay relación entre sus partes, está mal puntuado y la exposición de las ideas está mal estructurada, quitan 3 puntos.

6. Por último, un consejo importante es escribir con letra clara y de tamaño adecuado para facilitar la comprensión. La buena ortografía y la limpieza dan una buena imagen a tu escrito.

COMPRENSIÓN AUDITIVA

Algunas recomendaciones:
a. En primer lugar, leer atentamente las preguntas que se piden, ya sea para elegir una respuesta entre varias opciones, o elegir verdadero o falso.
b. Escuchar en su totalidad la audición, intentando comprender el significado general del texto.
-Una recomendación que hacemos es escuchar a diario la radio, muchas audiciones están sacadas de este medio de comunicación, como por ejemplo entrevistas o anuncios publicitarios.